股票配资官方网创新“叶脉”正在生长

　　海河之畔，创新的星火从未停歇，催生出一座城的蓬勃活力。

　　天津，这座被百年现代教育滋养的城市，拥有56所高校、170多家国家级科研院所。如今，实验室里的创新火花，正化作实实在在的生产力，从“图纸”走进“车间”，勾勒出未来城市发展的可能。

　　以学科为砖瓦，构建产业发展新基座；用产教融合的钥匙，打开协同育人新大门；借成果转化的引擎，为城市发展注入新动力。创新的“叶脉”，正在生长……

　　高校调整学科设置精准对接产业需求

　　在天津的高校中，一场学科专业与产业链的“适配工程”正在开展。

　　“让学科设置不再只盯着‘书本里的道理’，而是结合‘产业里的需求’。”天津科技大学教务处处长徐娜说。

　　徐娜手中有一张不断更新的“天津科技大学学科分布图”，从中可以看到这所高校进行专业调整的决心——近年来，天津科技大学新增了机器人工程、食品营养与健康等11个本科招生专业，主动停招了行政管理、秘书学等专业，撤销了木材科学与工程等6个专业。

　　“在‘一增’与‘一撤’中，能够看到高校专业设置的明确导向，那就是结合国家发展战略，培养时代急需的人才。”徐娜介绍。

　　近年来，天津科技大学围绕共建“一带一路”、京津冀协同发展战略，以及服务天津现代产业体系建设，主动布局科技前沿、服务国家和天津战略、孕育产生颠覆性技术革命的工科及交叉学科领域。学校还建设了“数字金融”“智能生物工程”等14个极具特色的微专业。

　　在专业调整背后，是一套复杂且科学的制度规范。徐娜介绍，学校会定期通过专业发展指数、专业风险指数对现有专业进行评测，如果发现某一专业发展存在风险会及时给出“黄牌”，如某一专业累计收到两张“黄牌”就可能面临停招。

　　经过不断探索，天津科技大学不少专业的学生得到了用人单位的认可。去年秋招，2025届毕业生李海睿凭借扎实的专业基础和实践能力，顺利进入国内DRAM半导体芯片龙头企业。

　　“学校培养模式打破了学科壁垒，我们从大一开始接触实践课程，从简单电路焊接到复杂单片机编程，逐步提升动手能力，让我所学与目标公司需求高度契合。”李海睿说。

　　从实验室到生产线，从科研项目到实际应用，天津高校通过优化学科布局、加强专业建设，持续推动学科专业与产业需求精准对接。天津市教委数据显示，目前天津高校学科专业与天津12条重点产业链的匹配度持续提升。

　　“天津高校在学科专业布局上股票配资官方网，统筹考虑现实需要和未来需求，精准对接产业链、创新链，科学布局学科链、人才链。”天津市教委科学技术与研究生工作处处长杨明海介绍。

　　除了优化传统学科布局，天津高校正不断孕育交叉学科与未来学科，成为面向未来产业、培育新兴企业的关键抓手。

　　不久前，南开大学数学与人工智能实验班“上新”。南开大学数学科学学院与多点数智有限公司、智现未来科技有限公司、淡水泉投资管理有限公司正式签署合作共建备忘录，联合启动这一项目，并于2025年高考期间启动招生报名工作。

　　南开大学人工智能学院负责人介绍，这一全新“班级”，将采用“数学基础+人工智能技术”双轨培养等创新模式，充分发挥不同学科优势，打造兼具数学严谨性与人工智能工程化能力的复合型人才，推动人工智能与数学等相关学科的交叉融合发展。

　　近年来，南开大学聚焦国家战略需求，成立前沿学科交叉研究院，四大学科交叉群建设全面发力，以创新驱动为城市高质量发展注入澎湃新动能。

　　“在科技高速迭代、产业加速变革的当下，单一学科的知识储备已难以应对复杂的现实挑战，唯有融合多学科理论与方法，方能催生具有突破性、前瞻性的创新成果。交叉学科不仅是知识创新的催化剂，更是塑造未来产业格局、引领社会发展方向的战略引擎。”杨明海说。

　　强化产学研用协同靶向培养创新人才

　　炎炎夏日，天津大学智能计算学部的计算机实验教学中心里，几名学生正在通过人工智能实验箱，共同开发“水果自助购买系统”。他们所使用的国产化实训平台，是由天津大学、飞腾公司、广东松科智能科技有限公司等联合开发的。

　　“这是国内首套‘边端云’一体化全国产AI实训平台首次应用在教学课程中。”天津大学智算学部副主任于策说，学部不仅实现了实训平台与企业共建，还与企业共同开发进阶实训模块、编写实践教材，把实训经验转化为可复制的标准化方案，让学生们实现从“用工具”到“懂原理”的跃升，企业也通过这种方式培养、遴选人才，实现高校人才供给与产业需求之间的“双向奔赴”。

　　这是天津大学新工科建设的一个缩影。2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了 “复旦共识”“天大行动”“北京指南”，一起构成了新工科建设的“三部曲”。其中，以工科见长的天津大学首倡“新工科建设路线图”，在2017年4月8日，携手60余所高校提出新工科建设“天大行动”，划定新工科建设行动路线，开拓了工程教育改革的新路径。

　　“面对产业变革带来的人才需求变化，我国工程教育在数字化和创新性等多方面都面临挑战。”天津大学智能制造中心副主任郑惠江说，新工科建设成为解决工程教育培养模式与行业需求脱节、课程体系更新滞后等难题的重要抓手，为学生与前沿学科、先进技术进行“亲密接触”、也为他们未来投身国家经济建设的前沿领域奠定了坚实基础。

　　天津大学机械工程学院副院长康荣杰说，学院不仅将60门左右的传统专业课程旧貌换新颜，就连大家最熟悉的金工实习也再不是过去几十年不变的“做一把锤子”，做鲁班锁、无碳小车、斯特林发动机等成为学生新的选择。

　　不仅如此，一批优秀的科创成果与创新人才持续涌现。康荣杰说，如作为国家级专精特新“小巨人”企业——辰星自动化创建的阿童木机器人已经成长为“中国智造”的品牌代表，其主要创始团队便来自天津大学。

　　更多学校正在构建“产学研用”协同育人体系。据天津工业大学校长姜勇介绍，学校已建立多层次校企协同机制，邀请小米、华为、TCL中环（002129）半导体、中芯国际等行业龙头企业以及科研院所深度参与人才培养方案制定，优化培养目标，形成具有职业胜任力和持续发展能力的人才画像。

　　“天津以校企合作激活育人新生态，高校与企业携手，靶向培养产业急需的拔尖创新人才。”天津市教委高教处处长徐震说。

　　天津市教委职业教育处处长李力表示，天津打造了生物医药、信创两个国家级产教联合体，建设集成电路、汽车装备、数字经济等10个市域产教联合体以及新能源、智能供应链、高端装备等3个产教融合共同体。

　　目前，天津高校已累计建设50门市级新型项目式课程，将产业真实场景转化为教学“活教材”；搭建20个市级实践教育平台，构建起“专业创新共建、学科交叉融合、资源校际共享、校企深度协同”的育人基础。

　　“这些创新举措，既为学生打通了从理论到实践的‘最后一公里’，也为创新成果孵化、创业企业培育厚植了土壤，让高校人才培养与产业需求同频共振。”姜勇说。

　　促进科研成果转化激发津沽发展动能

　　“我们研发的‘纳米刀’医疗器械，不仅实现了国产化突破，让治疗费用更便宜以惠及更多患者，同时也为天津医疗器械产业的发展出了份力。”天津医科大学生物医学工程与技术学院教授薛志孝说。

　　不久前，天津市第一中心医院传来好消息：一位接受国产“纳米刀”治疗的癌症患者顺利出院。这款用于胰腺癌、肝癌等治疗的“纳米刀”，通过高压电流实现肿瘤消融，不仅疗效显著、对周围器官损伤小，治疗费用更是从进口设备的每次平均20万元降至每次平均5万元，大大减轻了患者负担。

　　12年前，天津市鹰泰利安康医疗科技有限责任公司与天津医科大学薛志孝团队联合启动“纳米刀”研发项目。“‘纳米刀’要在人体细胞上安全释放3000伏高压电，技术难度极大。” 薛志孝说，2015年，掌握此类“纳米刀”核心技术的一家海外企业断言，中国5年内无法攻克技术难关，10年内难以实现临床应用。

　　面对质疑，研发团队憋着一股劲，从底层元器件设计、核心零部件制造到整机系统开发，开启长达十年的攻坚之路。终于在2023年，国产“纳米刀”成功获得医疗器械注册证，打破国外技术垄断。

　　“十年磨一剑”的背后，是天津不断释放高校科研院所创新潜力，支撑科研成果转化的有效作为。

　　天津医科大学科技成果转化中心主任戚红说，学校对接天津12条重点产业链发展，成立天津医科大学科技成果转化中心，建立成果库，形成学校、学院、大学医院“一盘棋”的工作模式，提升学校成果转化能力。

　　天津医科大学眼科医院李筱荣教授团队长期致力于眼科临床与基础研究，团队自主研发的一款治疗眼底新生血管的小RNA药物，以专利许可方式在博瑞泰（天津）生物科技有限公司实施转化，转化金额达1.05亿元。

　　“高校承担着基础研究和前沿技术探索的重任。一批原创性科技成果不仅填补了行业技术空白，更成为企业技术升级的核心驱动力，成为新兴产业培育和发展的关键源头。”天津医科大学医学技术学院院长尹海芳说。

　　不久前，先进技术成果转化校企对接会在天津工业大学举行，进一步畅通了高校与企业的“握手”通道。学校48项可感知、可触摸的前沿科技成果“揭开面纱”，与30余家企业的技术需求清单精准“配对”。

　　此外，天津市教委大力推进实施“千团千企融合创新计划”，联合京津冀高校上千个创新团队与上千家龙头企业深度对接，校企联合开展科技攻关、成果转化和人才培养。目前，已筛选技术成熟度高的科技成果720个，凝练“科学家+工程师”研发团队626个。据统计，2024年，天津市高校共承担横向项目8681项，较上年同期增长44.1%；合同总额39.9亿元，较上年同期增长36.9%，均创历史新高。

　　“天津正不断提升高校科技创新效能与成果转化能力，推动科研成果与城市产业需求深度契合。依托丰富的科教资源优势，天津将持续完善产学研用协同机制，让实验室里的创新成果加速走出‘象牙塔’股票配资官方网，转化为支撑城市产业升级的实际动力，为高质量发展注入更强创新动能。”天津市教委主任荆洪阳说。

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